英文教育可以发的SSCI期刊

　　SSCI社会科学引文索引，收录了许多教育学方向的期刊，其中英文教育可以发的ssci期刊数量也比较多，今天就在这里分享了几本相关的ssci期刊，安排文章的作者可作为参考：

　　ELT Journal(SSCI一区，2021 IF：2.481)2022年第1-4期共刊文68篇。其中，2022年第1期共发文19篇，其中研究性论文5篇。研究论文涉及写作教学、中国英语课程研究、数字视频制作等内容。2022年第2期共发文17篇，其中研究性论文10篇。研究论文涉及多语种大学环境中英语教学、EMI影响因素、关怀教学法等内容。2022年第3期共发文15篇，其中研究性论文4篇。研究论文涉及交际数据驱动学习、教学发音、爱好课程等内容。2022年第4期共发文17篇，其中研究性论文10篇。研究论文涉及好奇心、学习日记、ITA培训、激励策略、教学意图等内容。

　　Journal of Teacher Education(JTE)2019年影响因子为3.60，在所有期刊中排名15。JTE创刊于1950年，作为美国教师教育学院协会(American Association of Colleges for Teacher Education，AACTE)的旗舰杂志。JTE主要关注美国本土的教师政策、教师培养、基本理论等问题，因此较少发表非英美系国家的研究。

　　Professional Development in Education其前身为《英国在职教育杂志》(British Journal of In-Service Education)，主要关注在职教师的专业发展问题。杂志更名后同样关注职前和职后的教师专业发展问题。自2017年收录于SSCI以来，影响因子稳步提升。从近三年的发文作者来看，作者主要来自于英格兰(43位)、美国(32位)和澳大利亚(27位)，中国大陆作者有4位。

　　Journal of Professional Capital and Community于2016年创刊，2020年首次收录SSCI，其影响因子为0.824，排名218。专业资本(professional capital)是Hargreaves和Fullan 2012年提出的一个颇具有影响力的概念，以这一概念作为杂志名称，JPCC重点关注的是教师专业文化、专业共同体、教师合作等如何影响教师的专业资本，进而影响学校及学生。JPCC年均发文量在17篇左右，2017-2019年间的作者主要来自美国(22位)、加拿大(7位)及英格兰(6位)，中国大陆作者有2位。

　　Teachers and Teaching: Theory and Practice(TTTP)2019年影响因子为2.345，排名55。TTTP是国际教师教学研究协会(International Study Association on Teachers and Teaching，ISATT)的会刊，值得一提的是，在北京师范大学教师教育研究所的策划和推动下，TTTP于2019年第七期推出了“中国教师教育研究”专刊，来自中国大陆、香港地区和澳门地区以及加拿大等地的学者，就中国教师政策、公费师范生、校本教研、名师工作室、学前教师发展等现象和问题展开研究。

　　Journal of Education for Teaching(JET)近两年影响因子有一定程度的上升。JET前身为《英国教师教育学报》(British Journal of Teacher Education)。JET近两年年均发文量在45左右，从过去三年作者的数量及分布来看，排名前三的是英格兰(55位)、中国大陆(32位)及美国(26)位。从笔者的观察来看，中国大陆的学者在该杂志表现比较活跃。与其他几本杂志所不同，JET会接受1000字以下的实践研究(Research-in-Practice)论文。

　　这几本都是英文教育方向可以发的ssci期刊，每本期刊收录范围是有所不同的，作者可结合自己的需求选择合适的刊物，或者是也可以咨询在线学术顾问，给您提供更详细的指导。