新时代高职学生社团育人功能及其实现路径研究

　　摘要：本文以新时代思政教育为背景，结合高职学生特点和社团发展规律，围绕思想教育、心理疏导、创新创业、社会实践四个方面，阐述学生社团的育人功能，聚焦总体发展、内部运转、内涵建设、活动效果四个层面，梳理学生社团育人存在的问题，运用思政理论、社团理论，从顶层设计、管理体系、工作理念、工作创新四个维度出发，深入分析问题产生的原因，提出新时代高职学生社团育人功能发挥的新路径: 加强学生社团规划布局，提供配套政策保障和资金支持; 健全学生社团管理体系，建立“导师———学分”聘用考核机; 转变学生社团工作理念，深化“三全育人”的教育理念; 创新学生社团活动方式，建立“社团 - 专业 - 实践”新模式。

　　关键词 新时代; 高职学生社团; 育人功能; 实现路径

　　学生社团是高职学校拓展综合素质的重要阵地、发挥育人功能的重要载体，也是促进学生与时俱进的活细胞。新时代对学生社团提出新要求，高职学校应积极推进大学生思政教育，用积极、先进的思想引领社团发展，促进社团育人功能充分发挥，更好地培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　1 新时代高职学生社团育人的功能类别

　　1. 1 思想教育功能学生社团是对大学生进行思想政治教育的重要载体，对学生的思想品质和人格塑造有着潜移默化的影响，有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。学生社团以思政课程和课程思政为依托，突破院系、专业和年级间的界限，涵盖哲学、历史、管理、教育、艺术等多学科领域，为学生提供更丰富、开放的交流平台，充实“第二思政课堂”，提高思政教育效果。学生社团可以充分挖掘历史纪念日的内涵和意义，组织开展各类宣传教育活动，激发学生的爱党爱国热情，引领新时代大学生先进思想。

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　　1. 2 心理疏导功能学生社团以活动为载体，为学生提供自我锻炼的机会，搭建施展才能的舞台，对学生心理健康起到至关重要的作用，使学生增强存在感、归属感和成就感，帮助他们丰富精神和情感世界，享受校园生活的快乐和充实，有效缓解生活压力、学习压力和不良情绪，自觉调整心理状态，塑造积极健康的心理品质。同时，学生社团活动有助于促进学生的社会化发展，帮助他们提高社会适应、人际交往、挫折承受、应急处置等能力，以积极健康的态度克服学习与生活中遇到的困难。

　　1. 3 创新创业功能学生社团是培养学生综合素质的重要平台，对提升学生创新创业能力具有重要意义。社团以专业课程为依托，广泛吸纳学生骨干，围绕学科前沿、社会热点、行业发展等方面问题，深入研讨、探索，形成以理学、工学、管理学等为特色的创新创业平台。社团充分结合学科特色，围绕专业实践开展活动，引导学生深化专业知识，提高实操技能，挖掘潜能，开阔视野，培养创新思维，为创新创业奠定基础。同时，社团是学校和社会之间的重要纽带，企业为学生创新创业提供资源，社团为企业识别、选择创新人才提供平台。

　　1. 4 社会实践功能学生社团对学生职业发展和人生规划具有十分重要的意义，有助于增强学生的社会实践能力和就业软实力。社团通过组织社会公益、企业实习等活动，为学生提供展示自我、锻炼能力的平台，促进学生不断提高人际交往、沟通协调、组织管理、团结协作等能力，增强学生的使命感和责任心，提高学生的综合素质。社团活动能够帮助学生提高社会实践能力和就业软实力，快速融入新的群体，尽快熟悉工作岗位，更好地适应社会环境，在较短时间内取得工作成效。

　　2 新时代高职学生社团育人的问题分析

　　2. 1 顶层设计不合理高职学校对学生社团顶层设计不合理。一是对社团缺乏整体规划。有些学校对社团发展不够重视，工作定位不明确，缺乏合理的整体规划，任社团自由发展，导致社团类型结构和成员结构不均衡。二是对社团缺乏专业指导。很多社团指导老师作用发挥有限，社团活动得不到专业指导，活动质量整体较低，活动效果不理想，导致社团活动开展不均衡。三是对社团缺乏政策保障。学校针对社团发展的政策不完善，社团活动经费有限，活动场地不足，要靠社会赞助开展活动，影响活动质量，导致社团活动开展不均衡。

　　2. 2 管理体系不健全一是社团制度建设不完善。有些社团管理制度不合理，对社团章程没有明确要求，对社团宗旨缺乏有效指导，在社团资格审查、章程审定方面把关不严，导致社团目标不明确。二是社团制度执行不到位。有些社团注重制度制定，但在执行方面缺乏持久性和严谨性。而且有些制度不符合实际情况，操作性不够强，可行性比较差，无法正常执行，导致社团工作不规范。三是社团考核机制不健全。学校配备指导老师不到位，对社团工作缺乏专业指导，导致社团工作不规范。学校对社团缺少有效的考核制度，没有形成健全的考核机制。

　　2. 3 工作理念不先进一是忽视思想政治教育。学生社团工作理念与新时代新要求还有一定差距，注重按部就班开展社团工作。缺乏政治敏锐性，忽视思想教育的重要意义，导致对社团指导思想把握不准，社团工作与新时代特点关联性不够强，难以充分展现新时代社团工作的丰富内涵，与当下时代发展不相符合，缺少对学生的思想号召力，育人功能得不到充分发挥，违背了社团活动的初衷，打击了社团成员的积极性。二是缺乏时代号召理念。有些社团缺乏时代号召的组织理念，社团活动缺少创新动力，忽视大学生自我管理、自我教育的功能，未能最大程度地激发学生的潜能，出现实效性不强的问题。

　　2. 4 工作创新不够强一是创新意识不强。有些学生社团对团中央关于社团工作的部署要求理解不够深刻，对新时代社团工作特点把握不够准确，缺乏创新意识，不愿主动探索新的、有效的社团活动模式，往往按部就班工作，导致社团活动形式相对单一，对学生的吸引力不足，活动效果不够理想。二是创新能力不足。有些社团干部学思践悟能力有限，创新能力不足，对工作思考较少，不会创新性开展工作，社团活动与高职学校特点结合不够紧密，导致社团活动形式和内容相对传统、单一，不符合高职学生社团工作的发展规律，社团活动效果不够理想。

　　3 新时代高职学生社团育人的创新路径

　　3. 1 加强学生社团规划布局 提供配套政策保障和资金支持一是合理规划布局。将学生社团建设纳入学校人才培养计划，对社团整体发展进行顶层设计，结合社团类型和特点，实行分类管理，合理配置资源。二是加强专业指导。根据学生社团特点，配齐配强专业指导教师，发挥老师的专业优势，指导学生策划社团活动，提高活动质量，锻炼学生能力。三是强化政策保障。学校团委应高度重视社团建设，加强对社团的统筹管理，加大政策支持力度，为社团活动提供充足场地、经费等资源保障，提高活动效果，增强活动影响力。

　　3. 2 健全学生社团管理体系 建立“导师———学分”用考核机制一是完善管理制度体系。加强社团制度建设，规范社团审批、管理、考评等工作，明确社团成员权利与义务，提升内部凝聚力和团队归属感，增强社团对学生的吸引力和凝聚力。二是建立双向选择的聘用、考核机制。明确聘用机构、标准和形式，建立双向选择平台，保障双方知情权和选择权，明确权利和义务。定期听取工作汇报，对导师进行绩效评价，对履职不认真的予以解聘，对取得突出成果的在晋级晋升、评优评先中优先考虑。三是建立学分制度。校团委牵头组建社团学分评定小组，负责审核学分制课程、考核学分制社团、评定会员学分等工作。教务处根据学分评定小组意见，开设社团选修课程，并纳入学校学分管理体系。学生可通过自荐、笔试或面试等方法申请进入社团选修课程班，经过平时考核、理论考核和实践考核等方式，学员可获得社团学分，并记入学籍档案。

　　3. 3 转变学生社团工作理念 深化“三全育人”的教育理念一是发挥思想政治教育功能。坚持用党的先进思想武装学生社团，加强对学生社团的政治和思想引导，有效发挥学生社团的思想政治教育功能，促进心理疏、创新创业、社会实践功能的实现，确保学生社团健康发展，教育学生树立科学的价值观和人生观，从思想到行动对学生进行全员全程全方位育人。二是深化“三全”育人教育理念。通过开展丰富多彩的社团活动，调动学生的主动性和积极性，增强学生的自我管理、自我教育、自我约束能力，提高学生的政治意识、思想水平，引导学生形成正确的心理取向和行为模式，培养学生的创新意识和综合能力，强化学生的社会实践能力，为社会输送各类人才。

　　3. 4 创新学生社团活动方式 建立“社团 - 专业 -”新模式一是加强学生社团间的经验交流。召开学校社团年度工作会，听取各社团年度工作情况，总结社团工作成绩，分享交流工作经验，分析工作中存在的不足，提出针对性的整改措施，促进社团健康发展。二是加强社团与学科的创新结合。将学生社团与学校、学院特色专业结合起来，推动专业课程、科研工作等与社团活动实现贯通联动，努力探索实践性、创新性强的社团活动，为社团活动提供更加深厚的专业底蕴，培养形成独具特色的学生社团文化。三是加强社团与社会的实践融合。将社团活动与创新创业教育结合起来，为学生社团提供丰富的资源支持，引导学生社团与社会企业合作，拓宽社团工作和活动空间，构建校企合作发展新模式，打造校内精品社团。

　　参考文献

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　　[4]李志旻. 高职学生社团实践育人建设研究[J]. 教育教学论坛，2016，( 37) : 71-72.

　　作者：黄镜源1 张明磊2 朱旭英3