教育传播与技术投范围

　　教育传播与技术是教育方向的省级刊物，ISSN：1672-0245;CN：31-2139/G4;发表基础教育论文是比较容易中稿的。教育传播与技术投稿范围侧重现代教育技术理论，教育软件与资源建设，远程教育，网络教育，计算机辅助教学，信息技术与课程结合等。

　　教育传播与技术期刊近期接收的论文如下：

　　论文一、融合信息技术的本土化STEM创新实验室构建模式探究

　　摘要：随着社会的发展、科技的进步,教育作为一项基础事业,本身的定位也从提高公民教育普及率逐步转变为培养全面发展、高素质的人才。在这样的转变过程中,我们可以看到教育教学变革与学习空间重构成为这几年教育研究的重要话题。中小学创新实验室的建设为学生多元化、个性化的拓展性学习提供了有生命力的空间环境,作为教育教学变革重要方向的STEM教育在这几年中也与基础教育有了更具深度的融合,为创新人才培养打下了坚实的基础,而教育信息化因技术的突破进步也对教育生态的构建逐步产生深远的影响,这些元素都是教育转型发展的重要动力。为了将这些元素有效融合,真正助力学校乃至区域教育的发展,本文就奉贤区在开展具有本土特色的STEM教育过程中各学校创新实验室建设的实践成果与总结的经验模式进行探究。

　　关键词： 教育信息化;本土特色;STEM教育;创新实验室;

　　论文二、板书在Python程序语言教学中使用刍议

　　摘要：人工智能领域最流行的编程语言Python和传统教学方式的板书在信息科技课程的程序设计语言教学中相结合。运用板书,提高Python语言教学规范性,降低学习起点;教学中利用板书灵活随机的优势,和多媒体进行互补;增强程序演示和板书的互动,调节教学节奏,建立学习支架,促进学生思维发展。

　　关键词： 板书;Python;程序语言;多媒体;教学演示;

　　论文三、思维可视化工具提升信息科技教师作业设计能力的实践探索

　　摘要：思维可视化工具的用途广泛。本文从思维可视化工具设计信息科技作业的功能定位、特殊优势、常见工具、教师提升、思路方法和制作工具六个方面进行阐述,提升信息科技教师作业设计能力。站在学习者角度,关注对比性思维、发散性思维、批判性思维和逻辑性思维的发展。关注学习过程中方法的掌握,让学生的学习脚印更为扎实有力,以提升学生的综合信息素养。

　　关键词： 思维可视化工具;信息科技;作业设计;

　　以上就是教育传播与技术期刊接收论文的范围，广大作者可作为参考，作者投稿论文与期刊征稿要求越相符，那么中稿率是越高的，或者您还想要了解教育传播与技术期刊要求，以及更多教育类刊物，都可以咨询在线学术顾问。